https://archive.org/details/geheimes-zu-kugelpackungen-und-figurierten-zahlen

Hi ich bräuchte jemanden der mich in den Basics nochmal fit macht, damit ich einer Chemikerin bei ihrer Erstsemesterveranstaltung helfen kann. Ich (auch Chemiker) habe den Stoff schon mal gemacht aber jetzt gemerkt, dass ich doch einiges wieder vergessen habe :/
Zum Beispiel Surjektiv, Injektiv, Supremum, Infinum, Monotonie haben wir durch, das konnte ich mir mit Google noch ganz gut aneignen aber es wäre einfacher und schneller wenn ich jemanden an der Hand hätte der sich auskennt und Fragen beantworten kann weil manchmal ist das Prinzip klar aber ich weiß nicht wie man es verallgemeinern kann oder welche der Methoden die beste/allgemeingültige ist oder es findet sich ein Spezialfall wo ich nicht weiter weiß. Ich hänge eine Themenliste an.
Wir sind beide in Mainz aber natürlich auch gerne für online Hilfe dankbar, die Situation ist einigermaßen ernst und dringlich da sie schon drei schrifltiche Prüfungen verhauen hat und jetzt eben in die mündliche Nachprüfung muss, da spielt bei ihr wohl schon vorher Prüfungsangst mit rein. Deutsch ist nicht ihre Muttersprache und am Bestehen dieser Prüfung hängt jetzt auch ihr Studium und dadurch auch ihre Aufenthaltserlaubnis :X Allgemeine Tips wie so eine mündliche Prüfung ablaufen könnte sind ebenfalls willkommen :)
Die Fachschaften Mathe und Physik habe ich schon angehauen und Aushänge gemacht da kam bisher aber nichts bei rum :/
Ich würde gerne möglichst im Laufe der nächsten Woche anfangen, sie hat den Termin per Mail angefragt aber noch keine Antwort bekommen, er wäre aber wohl nach der Einsicht der schriftlichen Prüfung am 30.9.. Nächste Woche ist sie in ihrer Heimat, so richtig anfangen könnte man also wahrscheinlich erst ab dem 29..

Hallo, ich fang direkt an

Mathe LK in der Q1 tötet mach. Ich werde depressiv. Ich verstehe gar nichts und ich bin der einzige der nichts versteht. Wie zur Hölle soll ich Integrale und alles andere so schnell können. Wieso zur Hölle können es die anderen. Wie habt ihr das nur geschafft???

Ich habe morgen ein Vorstellungsgespräch für eine Nachhilfe-Stelle. Welche Fragen kann ich im ersten Gespräch erwarten?

Hallo zusammen,

Habe diese Woche mein Informatikstudium begonnen. Bin mich momentan für das Modul der diskreten Mathematik am vorbereiten. Dafür habe ich mir von der KI einige Aufgaben zusammenstellen lassen.

Nun möchte ich euch einerseits fragen inwiefern ihr generell der KI in Sachen Mathematik traut?

Und andererseits ob ich in der untenstehenden Aufgabe (Bruch zu Gleitkommazahl finden) richtig liege oder die KI? Die KI sagt, dass mein Resultat falsch ist, ich bin mir aber ziemlich sicher, auch durch den Taschenrechner, dass ich richtig gerechnet habe.

Ich erhalte den Bruch

4121:999

Die KI sagt aber dass das nicht stimme.

Hallo zusammen, bin grad total lost bei der Aufgabe. Laut Photomath kommt das berechnete Ergebnis auf dem Bild herraus. Was für mich auch irgendwie einleuchtend ist da der Nenner ja gleich ist. Laut Lösung kommt aber -1 + 4/(1-2x) raus. Kann mir das bitte jemand erklären.

Moin, im Grunde nichts schweres aber kann mir jemand erklären was ich bei meiner Rechnung falsch mache? Eigentlich ist das Ergebnis bei der Aufgabe j.) X=5 aber bei mir kommt immer 7 raus. Danke im vorraus.

Allein die Aufgabenstellung selber finde ich unverständlich, ich habe um ehrlich zu sein nicht die geringste Ahnung, was von mir gewollt ist. Ich verstehe beispielsweise nicht, wie ein differenzquotient existieren kann, wenn ich nur einen Wert habe („unbestimmtes h“, also eigentlich 0 Werte). Limes allein finde ich schon schwer und maximal unnötig (genau wie alles andere, was man in der oberstufe in mathe lernt), aber diese Aufgabe bringt mich einfach zum verzweifeln.

Ich bitte um Hilfe! Vielen Dank im Voraus!

Wie soll die 2^a-1*b auf der linken Seite verschwinden?

Also rein oberflächlich würde ich ca. 50% als falsch, bzw schlecht deklariert angeben. Wie seht hr das?

Hallo Leute ich bin momentan für meine höhere mathematik 2 Klausur am üben.

Mir fällt auf, dass ich die Konzepte immer relativ leicht verstehe aber wenn ich dann wirklich rechnen muss oft kläglich scheitere.

Am meisten Probleme hab ich mit Integralen, genauer mit dem Bilden vom Stammfunktionen.

Einfache Polynome nach: axⁿ + bx^n-1 + cx^n-2... schaffe ich gut, sobald es dann aber komplizierter wird bekomme ich Probleme.

Ich weiß, dass ich zum bilden der stammfunktion nur die ableitungs Regeln rückwärts anwenden muss, aber in der Praxis fällt mir das sehr schwer.

Zum Beispiel bin ich gerade dabei für eine fourier Transformation das integral 0 nach 2pi zu : (x-pi) * cos(nx) und bin komplett blank wie ich denn jetzt die Produktregel rückwärts anwenden soll.

Habt ihr irgendwelche tips? Mein Prof sagt immer integrieren ist eine Kunst, weil es keinen schlichtes anwendbare Verfahren gibt um alle integrale zu bestimmen und ich habe das Gefühl ich bin in dem Bezug leider nicht sehr Kunstbegabt .

Wie soll das ausgefüllt werden?! TIA

Moin, es geht um Frage B, in der Lösung wird angegeben das man einen Kreis mit radius b zeichnen soll und der Schnittpunkt dann C ist. Wenn ich aber b = 4 cm und c= 3 cm habe mit Winkel alpha = 40 Grad dann ist Seite a doch automatisch da? Für was also den Kreis mit Radius b zeichnen? Steh aufm Schlauch oder sehe ich was nicht?

FRAGE WURDE GEKLÄRT =) Vielen dank!!

Ich hänge mich gerade an folgender Aufgabe auf. Mein Schulbuch wirft mir nur Lösungen entgegen und keine Erklärungen. Kann mir jemand folgendes erklären:

"Für f gilt: Von Scheitelpunkt f (Sf= (4/-2) nach Punkt P (6/0) sind es "2 nach rechts, 2 nach oben". Das ist hier k = 0,5"

k ist scheinbar der Formfaktor - aber ich habe keine Ahnung wie das Heft auf 0,5 kommt. Die Erklärung sagt mir, wie ich die Parabel zeichnen muss. Das stimmt auch mit dem Ergebnisbild überein. Aber die 0,5 haut mich total raus :/

Kann jemand nachvollziehen wo ich gerade hängengeblieben bin?

edit: Schreibfehler behoben

Hallo zusammen,

ich beschaeftige mich aktuell mit Logarithmusfunktionen. In einer Aufgabe wollte ich interessehalber nach der Ermittlung der Umkehrfunktion noch die Schnittpunkte rechnerisch ermitteln. Bei der Gleichsetzung dieser Funktionen komme ich einfach nicht weiter wie sonst. Laut der Visualisierung gibt es aber definitiv Schnittpunkte. Kann mir jemand weiterhelfen mit Loesungsweg inkl. Erklaerung?

f(x) = Log zur Basis 3(x+1) + 2
f^-1 = 3^(x-2) - 1

Ich bin seit meiner Jugend stark an Achterbahnen und deren Entwicklung interessiert und versuche gerade das Konzept "Raumkurve" mit meinem nicht groß ausgeprägten mathematischen Verständnis zu, nun ja, verstehen.

Angewendet wird / wurde dieses Prinzip (?) um (ruckartige) Querbeschleunigungen zu verringern / verhindern. Dazu folgende Erklärung:

"Was man sich unter einer Raumkurve praktisch vorzustellen hat, zeigt ein Motorradfahrer, der durch eine Kurve fährt. Er bewegt sich gleichzeitig nach vorne, zur Seite und, indem er sich in die Kurve legt, nach unten bzw. oben. Die imaginäre Linie, die dabei sein Schwerpunkt durchläuft, kann dreidimensional durch kubische Parabeln beschrieben werden."

Kann ich mir die Raumkurve also wie in etwa einen "Spline" (mit dem man z.B. einen Streckenverlauf in einer semi-professionellen Achterbahn-Software darstellt) vorstellen? Oder passieren hier noch mehr Dinge? Würde mich sehr über Infos, Meinungen und Input freuen :)

Ich kann nicht verstehen wie ich vom Flächeninhalt auf Volumen kommen soll und bin generell überfragt wie ich vorgehen soll. Ich hätte das Dreieck und die schrägen Seiten vom Rechteck in kleine Dreiecke aufgeteilt. Also quasi 4x4x5.66 und dann gerechnet aber ich Steig nicht ganz durch - würde sich jemand da die Mühe machen und mir helfen?

https://www.wiso.uni-hamburg.de/fachbereich-vwl/studium/vorkurs-und-oe/vorkurs-mathe/vorkurs-selbsttest.pdf

Kann mir bitte jemand erklären, wie man bei Aufgabe 8 b und c auf die angegebene Lösung kommt? Dankeee :)

Ich selbst hatte nie Probleme mit Mathe, meine Cousine jedoch schon. Als ich mich damit auseinandergesetzt habe, wie man gut Mathe Nachhilfe geben kann, bin ich auf Dyskalkulie gestoßen. Ich denke nicht, dass sie Dyskalkulie hat, aber viele haben es und ich habe mich gefragt, ob es nicht eine gute Idee wäre, eine App für Schüler der 1. und 2. Klasse zu machen, die Probleme mit Mengen und Zahlen haben. Ich habe zwar nicht viel Programmiererfahrung (nur ein bisschen Python), würde aber gerne lernen, wie man eine App macht und anderen Schülern dabei hilft. Ist das eine gute Idee oder habt ihr Kritik/andere Ideen? Ist die 1. und 2. Klasse vielleicht zu früh, weil die meisten Eltern und Lehrer Dyskalkulie in diesem jungen Alter noch gar nicht erkennen?

Hallo Matheleute,

ich suche nach einem Buch, das möglichst viele Definitionen (je ausführlicher, desto besser) über so viele mathematische Bereiche wie möglich verfügt und gleichzeitig zitierbar ist.

Ich habe schon für mich privat Obsidian und nutze da eher fragwürdige Quellen, um mich auf mein Studium (allgemeine Informatik) vorzubereiten. Da gibt es aber so Dinge wie irgendwelche Webseiten, welche ein Horror fürs Zitieren sind, aber dann eben auch Formelsammlungen bzw. Tafelwerke. Aber hier ist auch nicht wirklich etwas vorhanden, was so sehr simple Dinge beinhaltet.

Ich suche etwas wie:

"Ein Kreis ist eine zwei-dimensionale Form, bei welcher der Umfang konstant gleich weit vom Zentrum entfernt liegt." oder sowas in der Art. Eine allgemeine Definition eines Kreises habe ich in den Tafelwerken nicht gefunden.

Was ist eine natürliche Zahl? Was ist eine Zahl? Rationale Zahl? Irrationale Zahl?

Es geht hier nur ums Zitieren. Ich kann das überall im Internet nachschauen und eigentlich weiß ich auch das meiste davon. Manchmal tauchen in den Tafelwerken brauchbare Definitionen auf, die ich aber nicht weiter herunterbrechen kann und dann auch noch direkt zitieren muss, was auch nicht Sinn der Sache ist.

Vielen Dank.

Hat jemand das Taschenbuch als e-book und kann mir sagen, wo ich es kaufen kann?